职业卫生与职业医学开放性实验教学效果评价研究

作者：王雪梅; 曹莹; 邢远; 汪洁英; 陈仁娟; 李婧; 门可^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(02).

• 预防医学
• 教学改革
• 开放性实验
• 问卷调查

目的在预防医学专业本科学生中开展开放性实验, 探索实验教学改革方法, 提升学生的专业素养和科研能力。方法针对预防医学专业大四学生, 以职业卫生与职业医学实验课程为抓手, 进行开放实验教学, 然后用问卷调查评估实验效果。2016级预防医学专业学生147人为对照组, 开展常规验证性实验;2017级预防医学专业学生176人为试验组, 开展开放性实验。从综合考评成绩、教师自评、学生满意度调查3个方面进行评价。采用SPSS 22.0软件进行独立样本t检验、卡方检验。结果试验组和对照组学生的职业卫生与职业医学期末考试理论成绩是[(84.37±10.45)分 vs.(81.44±9.22)分](t=2.68, P=0.008), 实验技能成绩是[(93.66±3.89)分 vs.(88.41±5.67)分](t=9.51, P<0.001), 两组相比, 试验组高于对照组, 差异有统计学意义。问卷调查显示, 试验组学生对于学时安排(χ2=8.31, P=0.004)、小组协作(χ2=21.10, P<0.001)、考核形式(χ2=7.92, P=0.005)、提升科研论文撰写能力(χ2=17.56, P<0.001)、提高实践技能(χ2=11.70, P=0.001)、逻辑思维和语言组织表达能力(χ2=10.33, P=0.001)的满意度更高。学生认为开放实验有助于培养学生创新思维和能力, 但是对于就业优势的培养作用有限。学生认为开设专业课的开放性实验具有充分必要性。结论在预防医学专业学生中开展开放性实验对于学生提升专业素养、增强实践和科研能力是有益的。

• 单位
  西安医学院; 公共卫生学院