面对教学中学生学习效率低下、自主能动性不强的情况，如何更好地利用互联网的优势，让学生在不同的环境之下，突破浅层学习的瓶颈，达到深度的学习，是大学英语教学需要思考的问题。文章基于网络探究社区模型的理论基础，利用网络教学进行英语教学实践并进行反思，为今后的英语网络教学和学生深度学习带来借鉴与启示。
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