高中生精读的探索和实践——以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

作者：钟舜斌; 谌润群

来源：吉林省教育学院学报, 2021, 37(01): 111-115.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.01.023

• “阅读说话课”
• 精读
• 深度阅读
• 思维品质
• 写作

大量阅读能够帮助学生"语言建构与运用"。分析"阅读说话课"中精读含义及其对学生走向深度阅读的作用,讨论精读能促使学生走向深度阅读,能促进学生思考,提升学生思维品质,能促进学生理性写作,诗意表达。精读既能让学生体验情感,又能促进其他学科的学习,有助于促进中学语文教学改革。

• 单位
  博罗县博罗中学