与其他学科相比,数学在逻辑思维以及抽象思维方面对学生具有更高的要求,但小学阶段的学生,其逻辑思维处于发展状态,使其无法全面地掌握数学知识,这样会导致数学教学的质量也随之降低。为了改善这样的现状,需要调动学生学习的积极性和主观能动性,使其学习效率也得到一定的提高,从而对知识进行有效的吸收和掌握。本文将小学数学教学现状当成切入点,全面研究提升学生学习效率的策略。此次研究对学生学习效率的重要性进行明确,从而为小学数学顺利开展提供保障。
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