本研究提出针对材料化学专业课程——高分子材料教学方法的一种改善策略,通过构建混合式学习模式,对比两届学生在同一年级同一门课程——高分子材料在采取了不同教学形式后的考评成绩,验证了混合式学习模式对于高分子材料教学效果的支持。希望在此教学模式中广泛采用混合式学习模式,支持材料化学专业质量的不断完善与发展。
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