<正>课堂练习是学生掌握知识、发展智能、形成素养的重要手段。数学课堂练习设计的优劣,直接影响着课堂教育教学质量,关系到学生认知、思维、技能及素养的发展。然而,当今课堂教学中,还存在着部分教师在练习的设计上过分追求舍本逐末,缺失课堂练习的本真,脱离数学本质;有些则形式单一、机械重复,导致学生学习乏味,练习作用不高,效果不佳,这些都是不可取的。笔者认为,数学课堂练习的组织与实施,既要能真正起到巩固内化、交流反馈和发展延伸的作用,又要尽可能让所有学生都能主动
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