试论“信息技术应用能力”内涵及提升路径

作者：郑世忠

来源：中小学教师培训, 2022, (10): 31-35.

• 信息技术
• 应用能力
• 提升路径

在培训实施过程中，因为对信息技术应用能力的内涵理解存在一定的误区，导致在培训过程中出现了“技术主义”“环境主义”和“虚无主义”等问题；因为缺乏对提升工程2.0意义的正确理解，导致出现了“运动式培训”“应付性培训”等现象。因此，在提升工程2.0培训过程中，要重新认识信息技术的含义，厘清“信息”与“技术”以及“技”“术”“课”之间的关系；在培训过程中，解决好“使用什么”“怎么使用”和“为什么使用”三个问题；通过激发动力、提供路径、制度约束等措施，将信息技术学习与应用内化为教师的信息化教学能力。

• 单位
  吉林省教育学院