小学低年级语文识字教学的现状、分析及对策研究——以菉溪小学为例

作者：张晨

来源：科学大众(科学教育), 2019, (01): 32.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.01.039

• 小学语文
• 识字教学
• 现状分析
• 对策研究

学生在进入学校后,语文成为他们的首要学习课程。而识字教学又是整个语文教学的必经阶段,也是语文学习的重要阶段,更是阅读和作文的基础。新课标规定:"小学语文低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"本调查在昆山市陆家镇菉溪小学的低年级师生中展开,针对教师识字教学的方式、学生的识字状况及困难等问题进行探讨和分析,并做出相应的对策。