小学的数学学科带有较强的抽象性和逻辑性,小学阶段的学生,大多对外界的事物充满好奇,同时这个年龄段的学生大多都比较活泼好动,小学数学教师必须加强趣味化教学模式的探究,激发学生的学习兴趣.本文重点从三个方面结合自身的教学案例对小学数学如何构建趣味化教学进行阐述和运用,力求更好地提升数学教学效果,提高育人水平.
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