小学阶段是学生养成良好学习习惯、培养逻辑思维能力、树立良好学习态度的决定性阶段。在这一阶段,良好地训练学生们的理解力、认知力、感知力以及提出问题的能力、解决问题的能力无疑会让学生受益终生。笔者基于相关学者的研究成果,结合自身经验,提出一些对于基于核心素养下的小学数学计算教学研究问题的思考,希望能为相关研究提供一些参考。
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