“无生课堂”的教学实践与思考

作者：鲍晓树; 俞学芬

来源：中小学数学(小学版), 2023, (10): 55-57.

<正>“无生课堂”的教学如何设计?笔者结合多年的指导实践,力求找准“无生课堂”的教学策略,以期无“生”胜有“生”。一、关注文本如何让自己的课堂准确定位、合理有度呢?1.教材阅读:回归原点——从学生的视角看。教师眼里的“教材”与学生眼中的“学材”是不一样的,教师阅读教材是从自己的专业知识出发,研读教材是怎样编排的,自己应该怎样去“教”,如何让学生“学会”。这样的思路,忽略了学生。教师应从学生的生活实际与数学出发“读”教材,读出学生眼中的数学。