从评价的角度反思教学实施,实现关注过程和结果的学习——以“探索与发现:三角形内角和”为例

作者：陈燕虹

来源：小学教学(数学版), 2021, (03): 39-43.

<正>2011年版课标指出,学生的数学学习应该在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个方面都获得发展,即学生在获得知识的同时,还需经历知识的形成过程,获得问题解决的方法,了解蕴含其中的数学思想,在师生积极参与、交往互动、共同发展的过程中获得良好的情感体验,形成好的学习态度和品质。同时,围绕这四个方面,对评价提出了具体的要求,目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。