思维导图在小学高年级数学教学中的应用探析

作者：冯海菊

来源：新课程, 2022, (33): 170-172.

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在传统数学教学中，教师仍采取“灌输式”的知识传递，一方面导致了课堂氛围的枯燥、乏味，另一方面不利于学生兴趣的养成。此外，聚焦传统教学方法，知识灌输表现尤为明显，知识大多是单向输出的，这也导致了学生知识学习的被动局面，难以有效对学生的认知思维和价值理念进行启发和引导。一般认为，小学数学教育工作的落实与开展，其责任和使命更为严峻，不仅在于知识传递，更在于数学思维和方法的养成。那么，通过思维导图教学的应用能有效创设良好的情境，帮助学生构建数学学习中的知识框架，突破原有数学学习的局限性。同时，在思维导图教学放映过程中，也能进一步强化课堂上的教学互动，是当前背景下，数学质量全面体现的必经之路与关键所在。