求学历程是个体生命历程中的重要一部分，城乡教育差异亦是学界研究和社会各界着力破除的重点问题。低龄寄宿于城市的农村学生群体，其求学历程具有一定的特殊性，为探索城乡教育差异提供了一条现实线索。文章基于生命历程的视角，采用个案分析的方法，结合叙事分析法，对该群体求学经历进行过程性的探究，运用社会学的想象力将个人的生命历程与更广阔的社会结构联系起来，探寻个体求学经历背后更加深刻的社会与时代背景，并为城乡教育的平衡发展及探寻其未来走向做出有益的思考。
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