运用PBL教学法开展STEM教育活动的思考与实践——以长春中国光学科学技术馆科学教育活动为例

作者：韩莹莹; 朱赫宇; 贾晓阳

来源：自然科学博物馆研究, 2019, 4(03): 49-95.

DOI：10.19628/j.cnki.jnsmr.2019.03.007

• 科技馆
• STEM教育
• PBL

近年来许多科技馆开展了STEM教育项目,也出现了偏离STEM教育理念和教学效果不理想等问题。通过文献研究和相关教育学理论的学习,笔者认为STEM教育是基于科学与工程实践的跨学科探究式学习,并兼有项目实践与探究式学习双重特征的"基于项目的学习"(PBL),为保障STEM教育项目的教学效果提供了有效的教学法工具。在此基础上,长春中国光学科学技术馆运用PBL进行了STEM项目教学设计的实践尝试。