<正>随着我国护理教育的发展,评判性思维的研究开始受到护理界的关注,培养评判性思维能力作为护理教育的一个重要培养目标,已经成为国内外护理教育界的共识。面对日益复杂、不断变化的临床环境,医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会-环境-文化医学模式的转变,护理学的概念和范畴得到了不断的丰富和拓展。无论从护理学科的发展,还是社会对护理专业实践的要求来看,护理人员具有评判
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