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摘要
“双减”政策助力中小学生从沉重的作业负担和校外培训负担中解脱出来，获得更多与博物馆等校外资源相遇的机会。当前博物馆的教育供给与“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”之间仍存在巨大差距。为释放博物馆在科学普及、文化传播、促进终身学习等方面的教育潜能，就需要转变受众观，以学习者为中心实现博物馆教育大众化；打造延伸到中小学课程体系的博物馆课程，主动融入学校课后服务；支持家庭教育，构建“家校馆”协同空间。
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单位教育学院; 杭州师范大学
