基于认知冲突的历史问题设计——以“古代的生产工具与劳作”为例

作者：曹勇

来源：历史教学：上半月, 2022, (08): 23-39.

• 认知冲突
• 问题设计
• 问题表征
• 教学实践
• 教学反思

基于认知冲突的历史问题具有生成性、主体性和开放性的表征，利于学生知识体系的重构、学习观念的转变、思维体系的拓展和学科素养的养成。在实践中，教师可以结合大单元主题教学、学生的生活经验和课堂活动设计认知冲突问题。同时，还应总结基于认知冲突的历史问题设计技巧，反思问题设计的注意事项。