美国著名教育评价家斯塔弗尔毕姆的CIPP评价模式强调教育评价的改进作用,可以为教学改革对策的提出和实施提供科学的理论指导。在CIPP模式的理论框架下,对邢台学院商务英语专业的课程设置、教学模式、教材编写、师资培训等重要方面所存在的问题进行剖析,并提出有针对性的改革策略,从而为商务英语课程体系的改革指明方向,为地方经济发展培养更多优秀的商务英语人才。
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