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摘要
<正>备课是教师的常规工作,对于同一教学内容,不同的教师有不同的理解,从而构建出不同的教学设计.教师的个体差异性是客观存在的,备课质量的参差不齐,必将导致课堂效率的高低不平.要求教师能备好课、上好课,提高课堂效率、提升教学质量,是每个学校最急于解决的问题.就目前而言,许多学校借助学科集体备课的方式,让同一学科的所有教师经验与智慧得以共享,从而形成能激发学生兴趣、引导学生主动参与、培养学生能力、呈现学科本质的教学案.这种校本研修方式的确能够整体提高备课的质量,但实施过程中的几个细节值得关注.
