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摘要
<正>欧美教育界在近代已通行“趣味教育”这个名词，但他们是拿趣味当手段，我想进一步，拿趣味当目的。请允许我简单说一说我的意见。第一，趣味是生活的原动力。趣味丧掉，生活便成了无意义，这是不错。但趣味的性质，不见得都是好的，譬如好嫖好赌，何尝不是趣味？但从教育的眼光看来，这种趣味的性质，当然是不好。所谓好不好，并不拿严酷的道德论做标准，既已主张趣味，便要求趣味的贯彻，倘若以有趣始，以没趣终，那么趣味主义的精神，算完全崩落了。人生在幼年、青年期，趣味是最浓的，成天乱碰乱进，若不引他到高等趣味的路上，他们便非流入下等趣味不可。没有受过教育的人，固然容易如此；教育教得不如法，
