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摘要
<正>省一幼以省教科院年度游戏主题系列重点教研工作为切入点，积极探索园本化研究的实施路径。然而，在实施过程中，省一幼面临一系列问题，如游戏理论难以应用于实践、研训效果难以评估以及教师内部动力不够持久等。为解决上述问题，幼儿园尝试构建研训赛一体化的教师专业成长模式，以教师专业成长为核心，立足游戏理论、游戏研究、游戏实践三个基点，通过“理实研训”“常态化教研”“活动竞赛”三条主线，达到以研促训、研中有训、以赛反促研训的效果。
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<正>省一幼以省教科院年度游戏主题系列重点教研工作为切入点，积极探索园本化研究的实施路径。然而，在实施过程中，省一幼面临一系列问题，如游戏理论难以应用于实践、研训效果难以评估以及教师内部动力不够持久等。为解决上述问题，幼儿园尝试构建研训赛一体化的教师专业成长模式，以教师专业成长为核心，立足游戏理论、游戏研究、游戏实践三个基点，通过“理实研训”“常态化教研”“活动竞赛”三条主线，达到以研促训、研中有训、以赛反促研训的效果。
