以氯气的制取及其性质教学设计及实践为例,采用“四线”交融设计教学思路,通过“五问”模式启发探究,并对实验进行微型绿色化设计改进,以信息技术构建智慧课堂,引领学生建立基于物质类别及元素价态预测和检验物质性质的认知模型,着力培养学生化学核心素养及关键能力,构建“素养为本”的化学智慧课堂。
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