《普通高中语文课程标准(实验)》对诗歌的鉴赏教学指出:"文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩,应引导学生设身处地地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。"但是在现在的诗歌教学中,教学方法存在一些问题。本文旨在通过分析这些问题提出自己的一些建议。
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