指向“教、学、评一致性”的教学设计与实践——以“乙醇”教学为例

作者：郑爱芳

来源：中小学教学研究, 2020, (04): 56-61.

• 中学化学
• “教、学、评”
• 教学设计

目标导向下的"教、学、评"一致性为课堂教学带来深刻变化,"教、学、评"一致性的教学实践是发展学生核心素养的重要途径。通过指向"教、学、评"一致性教学案例的设计实践与反思,优化了课堂教学效果,提升了学生的化学学科核心素养。