科研之友
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摘要
浅阅读导致阅读课低效甚至无效,依然是语文阅读课难以提升学科核心素养的主要症结。为了突破阅读课的这一困境,我刊编辑部与四川师范大学文学院语文课程与教学论教研室联合开展了"推进深度阅读,有效提升学科核心素养"的专题研究活动,以史铁生《秋天的怀念》为教学文本,大学教师、教研员和中学教师同课异构,从不同视角探寻抵达文本深处的不同路径,教学现场和教学效果均获师生的一致好评。这三堂课和课后对话,以语文学科的基本立场,探索深度阅读的不同突破口,以及深度阅读的有效实现过程及其对提高学生持续阅读的意义,为如何以深度阅读提升学科核心素养提供了不同视角的理念与方法。
