从教学实践出发,对影响大学生英语学习的语言感知环境因素进行了分析,特别指出英语演讲这一语言手段在课堂教学中的积极作用。通过对比教学实验发现课堂英语演讲教学可以使大学生积极参与到课堂学习的氛围中去,降低了大学生对学习的抵触情绪,增强了大学生对语言学习的感知能力,有助于大学生对教学内容的吸收与转化。
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