农村小学数学的教学对象具有特殊性,这种特殊性既表现在绝大部分学生都是留守儿童方面,又表现在学生的生活具有浓厚的乡土气息方面。如果将这种乡土气息与学生的数学课堂学习相互融合,那么这样的课堂教学就能更贴近农村学生的实际生活,使教学更契合学生的发展特点。为此,本文就如何将农村乡土气息与小学数学课堂融合起来进行了探索,以促进农村小学数学课堂教学质量的提升。
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