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摘要
作为一个新的热点问题,"新课标下高中数学课堂有效教学"在得到了人们的普遍重视,中学数学界一直没有停止过这方面的研究。本课题通过对相关文献的大量研读及对有效教学理论的研究,结合我国具体国情及教育现状,针对新课标下高中数学课堂教学的低效现象,对高中数学课堂有效教学策略进行了探索,并通过教学实践证明,本课题中的师生课前准备策略,课后反思策略,情境创设策略,默会知识教学策略,以及信息技术辅助教学策略都在很大程度上提高了课堂教学的有效性,保证了新课程教学内容的有效实施,同时也为广大一线教师的教学提供了具有操作性的参考意见。
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