小学交际语境写作教学设计与策略探究——基于英国“由说到写”写作教学模式的借鉴

作者：邱凤

来源：语文建设, 2023, (06): 71-75.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.06.008

• 交际语境写作
• 写作教学
• 英国小学
• 由说到写
• 以读促写

本文通过探析英国小学低年段“由说到写”写作教学模式的相关理论与实践经验，观照中英写作培育理念及实际教学开展过程中的异同，借鉴英国“由说到写”模式的经验，充分挖掘以读促写的优势，将说与写有机结合起来，以交流的方式促进写作，以期为我国低年段语文写作教学实践过程中的情境创设、要素提问、多元评价等维度提供可借鉴的操作策略，为从“以教为中心”向“以学为中心”转变提供启示。