在“好”问题探究中发展学生的数学核心素养——以新教材“点到直线的距离公式”为例

作者：吴艺能

来源：数学教学通讯, 2022, (06): 18-20.

• 点到直线的距离公式
• 问题
• 反思
• 核心素养

数学核心素养不仅给中学教师的教学提供了方向，也给学生的学习提供了明确的目标.文章认为一节“好”课，应以“好”问题为驱动，并能在课堂上落实核心素养，启迪学生的思考.文章以研究者参加的一项区级教学比赛为例，谈谈如何以“好”问题为驱动，在探究中发展学生的数学核心素养.

• 单位
  广东第二师范学院