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摘要
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到"幼儿教育中应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯"。幼儿的语言发展是需要建立在日常的交流、阅读中的,教育者作为幼儿的学习成长的引路人。更应该为幼儿的语言学习提供有利的条件,但同时的也要重视家校的联合教育,家长作为幼儿生活中最为亲密的人,幼儿在家庭中模仿、学习家长的行为,构建融洽的亲子关系,往往更容易帮助幼儿树立自信。亲子共读无疑是幼儿启蒙教育中的关键一环,不仅有利于幼儿的语言阅读、表达能力的提升,也有助于增强亲子互动。农村地区的幼儿园教育中亲子共读指导教学的策略并不完善,甚至部分幼儿园并未真正地做到家校的融合教育,亲子共读落于形式。
