在一年级第一学期的教学中,我们的课程设计就已经涉及到大量的题组比较,并在教学建议中提出了引导学生比较,体会规律的要求。在练习设计中也会涉及到很多图形规律题和数值排列规律。面对这群刚入小学两个月,对数的理解还处于新朋友阶段的孩子,要求体会规律似乎比较困难,如果要引导学生自主概括出来就更显得天方夜谭了。
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