探体验式教研之模式,促教师专业之成长

作者：林晓丰

来源：幼儿教育研究, 2018, (02): 60-62.

<正>一、问题的提出幼儿园教育的改革和创新提出了对高质量幼儿教育的要求,最终转化为对幼儿教师专业化成长的迫切要求。近年来,传统幼儿教师教育中存在的突出问题,特别是理论与实践脱节的现象,凸显了幼儿教师教育实践中的行动研究的迫切性。体验式的园本教研则提倡幼儿教师在开展教育研究过程中的体验与感受。在体验式教研中,教师经验的获得、主动思考和自我思考以及反思能力的提高都能促进幼儿教师的专业成长。为此,我园结合幼儿园园本教研现状,探索实施体验式教研形式,针对教师在教育实践中