初中回忆性散文阅读教学十分重要,但存在四大问题:一是偏离语文的体性;二是未突出“二我差”的类性;三是忽视语文的篇性;四是缺失语文的言语性。其教学应遵循四重境界:一是在形式和内容的统一中“立言”,坚守语文的体性;二是防止散文教学同质化,凸显回忆性散文之独特类性;三是发掘独特的言语表现个性,教出回忆性散文的篇性;四是坚持立足现实的基础上超越现实,落实文本的言语性。
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