农村小学“名课研习”的设计与路径

作者：张淑贞

来源：现代中小学教育, 2019, 35(08): 71-74.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.08.017

• 农村小学
• 名课研习
• 专业成长

近年来农村小学硬件环境与软件资源发展不平衡,尤其是教师专业成长力明显后劲不足。"名课研习"理念,通过五步研习活动(精心选课,找寻汇总;细心观课,科学全面;真心议课,积极主动;用心悟课,望听体验;倾心习课,内化外显)和践行"三三三"研习机制(三级管理,分层落实;三方合力,共同成长;三项积淀,实现质变),在实践中促进农村小学教师专业的快速成长,形成小学教师专业成长共同体。