<正>案例背景作为高中语文教师，我们要格外关注古文教学中学生对文本的分析和思考，让学生不仅能够获得更多古文知识，更能掌握有效的古文学习方法。本文以对《赤壁赋》这篇古文中情、景、理三者的融合分析思考教学为例，展示如何在古文学习中培养学生的思维能力。案例描述环节一：复习旧知识，导入新课师：同学们，上一节课我们一起阅读了苏轼的优秀作品《赤壁赋》。那么，同学们还记得《赤壁赋》是苏轼在怎样的背景下创作出来的吗？
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