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摘要
课程思政对高职院校培育21世纪高素质技能型人才具有重要意义。混合教学逐渐发展成为当前重要的教学范式之一，如何将其应用在课程思政建设中，提高学生学习成效、思政育人效果值得关注与深入研究。文章在对混合教学可行性分析的基础上，依据其建构思路，从学习支架、思政资源、思政活动、评价考核几个方面对混合教学模型进行重构，并整合与创新其教学流程，使之更加契合高职院校课程的思政发展战略。以高职院校“现代汉语”课程为例开展教学实验，在学习情况问卷调查、成绩对比、学生访谈等三个方面对教学效果进行研究。结果表明，混合教学模式在高职院校课程思政建设中具有可行性及有效性。
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