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摘要
在高校开展党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”,需明确“三进”工作的基础是“进教材”,关键是“进课堂”,目的是“进头脑”,特别是如何实现三者之间的相互协调和有力配合。文章采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法，从因势而新“进教材”、因人而化“进课堂”、因时而进“进头脑”三个方面，探讨党的二十大精神“三进”工作的实现路径，以期有效推动党的二十大精神“三进”工作走深走实。
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在高校开展党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”,需明确“三进”工作的基础是“进教材”,关键是“进课堂”,目的是“进头脑”,特别是如何实现三者之间的相互协调和有力配合。文章采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法，从因势而新“进教材”、因人而化“进课堂”、因时而进“进头脑”三个方面，探讨党的二十大精神“三进”工作的实现路径，以期有效推动党的二十大精神“三进”工作走深走实。
