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摘要
<正>当前在新课改不断推进的大背景下，数学学习不仅需要教师引导学生理解数学概念，提高解题能力，更重要的是应使学生通过数学知识学习，了解数学学科中蕴含的文化意蕴。正如微分几何奠基人陈省身所讲，“了解数学学科的步骤，应从了解历史变化开始”。一、文化渗透与基础知识相结合在教学实践中，教师可以在数学基础知识教学中，为学生渗透数学文化。数学基础知识包括定理、例题、公式、定义等，在引导学生学习数学理论知识的过程中，自然会涉及到一些数学方面的学者，如高斯、华罗庚等。教师可以向学生讲述这些学者的故事，让学生学习他们的优秀品质，
