激活学生的音乐“具身认知”

作者：陈美华

来源：江西教育, 2022, (20): 85-86.

• 小学音乐
• 具身性认知
• 激活认知

音乐的“具身认知”是学生音乐学习的基本样态。在小学音乐教学中，教师要引导学生充分感知、记忆、思考、想象，从而促进学生对音乐的理解、感受与体验，促进学生进行音乐审美、“立美”和“创美”；要充分把握学生的认知规律，把握音乐学科的特质，将音乐学科的特质与学生的音乐认知心理链接起来，让学生理解音乐、表现音乐、创造音乐，形成对音乐情感的领悟。