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摘要
充分发挥"思维导图"这一可视化的图形模式在阅读教学中的作用,有助于学生快速进入"图形欣赏-诗情画意"之佳境,让学生体会到英语学习的乐趣,不断扩大"思维导图"的广度;有利于培养学生"语言情境——思维发散"之能力,不断提高学生良好的英语阅读素养、策略能力、学习方法和良好习惯,不断增加"思维导图"的深度;有利于提升学生过硬的英语阅读能力、表达能力、思维能力、运用能力和自主学习能力,不断加大"思维导图"的力度。本文以译林版小学英语教材5B Unit 7 "Chinese festivals"为例,从读前、读中、读后三个阶段入手,着重探讨了"思维导图"在阅读教学过程中作用发挥的最大化和教学质量的最优化问题。
