以本科职业院校为例，结合课程的特点与学生对现有知识的掌握程度，构建了混合式教学基本路线，从教学设计、教学实施、教学评价三个方面对《机械设计基础》课程教学模式进行优化调整。实践表明这种教学模式促使了学生主动学习，取得了较好的学习效果。可为推进职业本科院校提质培优提供理论借鉴与实践参考。
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