随着新一轮课程改革的逐步实施,传统的高中物理教学模式已经不能适应新时期的要求。探究式教学注重学生积极发散思维,具有开放性、灵活性,有利于学生创造性思维的培养。为了确保实验教学的有效性,教师应创造一个较好的问题环境,以提高学生的兴趣,将物理与学生的生活紧密联系在一起,让物理更易于习得,从而使物理教学的质量得到改善。在这一背景下,笔者对高中物理探究教学的实际运用进行了探讨,希望能对有关教师有所启发。
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