“新时代”背景下医学人文素养贯穿医学生全过程培育现状的调查研究

作者：任晓旭; 吕莹; 葛思彤; 张也; 林岩; 纪慧^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(08).

• 新医科
• 医学人文素养
• 全过程育人
• 思想政治教育

目的以"新医科"为背景构建以"育人为驱动力—立德树人为核心"的全过程育人路径, 为医学院校人文素质教育改革与创新发展, 提供决策依据。方法以齐齐哈尔医学院五年制临床医学(大一至大五)学生为研究对象, 利用文献分析等方法构建临床医学生人文素质评价模型和调查问卷。通过问卷星平台对临床医学本科生采取随机抽样进行调研和数据收集工作。采用SPSS 26.0软件进行卡方检验, 探讨构建全过程育人的路径。结果实证调研对医学生人文素养培育情况的医学生人文态度评分均值为(3.47±0.75)分。从性别上来看, 男生人文认知、态度、行为评分为2.81分、3.68分和3.22分, 全部高于女生的2.52分、3.22分和2.95分, 且差异有统计学意义(P<0.05)。从大一到大五年级数据显示:人文认知、态度、行为评分均呈现出年级升高而递增的趋势, 运用"知信行(Knowledge, Attitude/Belief, Practice, KAP)"模型发现医学生对人文素养认知率较为理想, 不同年级医学生知晓率不同, 并利用交叉分析去研究学校对医学生开展的思想品德和政治素养教育效果与多选题的交叉关系, 呈现出显著性。结论临床医学生人文素质有待提高, 培育医学人文素养需贯穿大一至大五的全过程, 从而提高职业能力的综合培养, 促进医学生的全面发展。

• 单位
  齐齐哈尔医学院; 基础医学院