利用知识盲点突破学习难点

作者：周明航

来源：广西教育, 2019, (05): 82.

• 小学数学
• 课堂策略
• 知识盲点
• 知识构建

本文以《根据方向和距离确定位置》一课为例,分析教学盲点产生的原因,提出教师要正视盲点,以盲点为契机优化课堂设计,寻求合理的方法突破盲点,让学生经历知识的发生、发展过程,催生学习的真正发生等教学策略。