真学课堂学困生诊断与教学策略刍论

作者：刘洪涛

来源：成才之路, 2021, (23): 143-144.

• 初中语文
• 真学课堂
• 学困生
• 诊断
• 策略

真学课堂把课堂教学的主动权交给学生,让学生由"被动学习"转变为"主动学习",并改变了课堂教学组织模式。但部分学生由于学的问题、教的问题,成为了学困生。对此,教师可在教学中深入挖掘文本内容,引导学生进行真实的辩证思考,开展真实互动,提升学生的思维能力,并以问题引领,让学生形成独特的情感体验。