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摘要
目的观察心血管介入科护理带教采取PBL教学法的应用效果。方法选取2018年7月—2019年7月期间于该院心血管介入科进行实习的48名护理实习生作为该次的研究对象,依照带教模式划分成对照组(n=24)和研究组(n=24)。将接受一般带教者归为对照组,实施PBL带教者归为研究组,统计比较两组带教效果。结果研究组理论知识掌握、操作能力与分析能力和合作能力相比于对照组显著提升,差异有统计学意义(P<0.05);在带教老师评价方面,研究组与对照组相比提高效果显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心血管介入科护理带教采取PBL教学法效果理想,可提高实习生护理素养,促进带教质量提升,同时亦能提升护生对带教老师的相关性评价效果。
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