随着新课改、素质教育与核心素养的持续推进和广泛落实,其对高效地理课堂构建提出了更高的要求。地理教师应在关注地理知识教授的同时,更要关注对学生地理综合思维能力的培养。本文以人教版高中地理《自然界的水循环》一节课为例,分别从形象思维、系统思维、创新思维、发散思维等培养方面,探究了学生综合地理思维能力培养策略。
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