数值分析研究性教学的思考与举措——基于喀什大学的教学实践

作者：阿米娜·**尔; 麦麦提明·阿不都克里木

来源：课程教育研究, 2018, (37): 107.

• 数值分析
• 师范
• 少数民族地区
• 数学素养
• 研究性教学

本文立足于喀什大学的教学实践,结合学校师范特色的定位和少数民族地区学生的特点,提出数值分析课程应该注重培养学生的数学素养,实施研究性教学。介绍了研究性教学的一些做法,对如何培养学生的数学素养进行了探讨。